《下雨了》教案（精品多篇）

【说明】《下雨了》教案（精品多篇）为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

活动目标：

1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学习词：顶。

2.乐意参与语言活动，感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。活动准备：

故事课件

背景图 小兔布偶

活动过程：

一、出示背景图，引入主题

师：今天老师要带着小朋友一起走进森林，我们去看看森林里都会发生什么故事。（出示森林背景图，以布偶小兔引出故事）

二、倾听故事，激发幼儿的兴趣

1.教师有表情地讲述故事一遍

提问：

①故事的名称是什么？

②故事里都有哪些小动物？

③故事里讲了一件什么事？2.利用背景图片、故事课件，教师分段讲述故事。

①小兔子玩着玩着天怎么样了？（出示小兔子在玩耍的图片）

②小兔子用什么办法避雨？它用什么当伞？小兔子把树叶伞放在哪里避雨？（它把一片大叶子当成雨伞顶在头上）用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）（直接让小朋友演绎顶的感觉）（出示小兔用树叶当伞遮雨的图片）

③它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）

④小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎么样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声）它会怎样叫？学一学。

⑤看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？（学习词：避雨——可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？

（图片定位在小兔子在雨中看见小鸡）

⑥小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走，看见了谁？小猫在干什么呢？小白兔和小鸡看见了会怎样做？会对小猫说了什么？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？小猫会说什么？（谢谢）小兔在帮助别人后的'心情会怎样？

（图片定位在小兔子、小鸡在雨中看见小猫）

三、看视频，再次完整欣赏故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。

你喜欢故事中的小兔吗？为什么？

（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”）

四、活动延伸

引导幼儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为

提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？

教学目标：

1懂得天气闷燕子低飞，小鱼游出水面蚂蚁搬家就要下雨的科学知识，初步培养热爱自然，热爱生活的感情。

2学会本课12个生字，理解新词意思。

3正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题设疑

出示下雨了要下雨了

比较意思，对课题你有什么问题吗？

二、初读课文

要下雨了，大自然中会出现哪些现象呢？

1自由读课文(标自然段，要读通课文，读准字音)

2抽查朗读情况

3检查生字，不会的小组内帮助解决

三、讨论：要下雨了，小兔是从哪儿知道的？

1天气闷

2燕子低飞

3蚂蚁搬家

4小鱼浮出水面

四、朗读练习

1小组分角色朗读练习

2指名分角色朗读

3有感情地朗读全文

五、延伸

除了课文中的'现象，还可从哪些方面知道天快下雨了。

第二课时

一、复习巩固生字词

生字卡片抽查

二、交流资料

分类小动物

天气变化

谚语等

三、句式练习

1因为（），所以燕子飞得很低。

2因为要下雨了，

所以。

3因为（）,所以（）。

4（）正忙着（）。(课后题)

四、选自己喜欢的段落背一背

五、写字指导

活动目标：

1、培养幼儿发散性的思维能力，懂得小朋友之间要学会互相帮助、互相关心。

2、幼儿能够理解故事的内容，模仿小动物说话，提高幼儿的语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

PowrePoint幻灯片，录音机，磁带，布置情境，小兔子、小鸡、小猫头饰及玩具各1个，纸制大绿叶一片。

活动过程：

（一）导入课题：

教师用提问的方式和讲故事的形式激发幼儿的兴趣。

教师：小朋友，我们班今天请来了一位小客人，你们想知道它是谁吗？（小兔子）（一位小朋友戴着小兔子头饰扮演小白兔，在音乐声中蹦蹦跳跳的进来）。小兔子给大家带来了一个有趣的小故事，你们想不想听呀？小兔子在草地上玩，蹦蹦跳跳，它一边唱歌，一边采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来了，小兔子心里真着急呀！小朋友猜猜这时小兔子会怎么做呀？

（二）小朋友们积极发言，各抒己见。

教师对幼儿一些不正确的词、句进行引导，并及时鼓励说的好的幼儿。

请幼儿听听故事中的小兔子是怎样做的？（继续讲故事）

1、教师提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）故事中有谁？（教师依次出示玩具引导幼儿说出来）

（3）故事中发生了什么事情？最后怎么样了？

2、教师与幼儿共同欣赏幻灯片，在此过程中教师要强调故事内容和故事中小动物之间的`对话。

提问：

（1）小兔子一开始在干什么？

（2）忽然发生了什么事情？它们是怎么做的？（大家一起回答，教师进行表扬）

（3）小鸡怎么了？（教师学小鸡的叫声），小白兔对小鸡说什么了？小鸡是怎么回答的？（小鸡小鸡快到叶子下面来躲躲雨吧。）

（4）小白兔和小鸡又碰到谁了？那它怎么了？小白兔和小鸡对它说什么了？它是怎么回答的？（小朋友回答）

（5）雨停后它们 ……此处隐藏2810个字……幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

(三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？

活动反思：

在整个活动中，孩子们的思维很活跃，因为他们都有自己的经验，他们观察分析画面，想像一些故事情节，有自己独特的认识。在这个过程中，幼儿能够了解图片中的含义，大概说出图中所要表达的意思，但是不明白所要表达的意义：遇到困难的时候要互相帮助，应该随时抓住机会告诉孩子们遇到困难要互相帮助，如：有小朋友没带铅笔、橡皮的时候，要给予帮助等。

活动后，我反思这个问题：在阅读活动中，孩子们所理解的故事情节远离文学作品原意时，教师应该如何作出反应，是去顺应孩子，呵护他们创造性的思维火花，提升他们的经验呢？还是按部就班地追求原定的教学目标，把孩子的思路引向作品的主题呢？

我想，我们所追求的应是“以儿童发展为本”的教育理念。在教学活动中，我们不仅要关注教育目标的实现，更要考虑实现这个目标是否有价值，以及实现这个目标的过程和方式是否有助于孩子的发展。我们不要太在意活动的结果是不是符合作品本身，而应更多关注活动是否能激活孩子的思维，孩子的发言有没有自己的理由，在交流中能否擦出火花，产生共鸣？文学作品本身也是作家创作出来的，作家未必然，读者未必不然。

4、小班社会活动教案：下雨啦教案(附教学反思)

活动设计背景

雨后的树叶上的雨点形成水珠从树叶丛中落下，让幼儿在树下感受雨滴滴下的感觉，从而引起幼儿对雨认知的学习兴趣。

活动目标

1、学习用点和线表现雨。

2、感受下雨时的美景。

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

要幼儿感受雨滴、雨线的美丽，从艺术的角度感受雨天。

活动准备

水和洒水壶

活动过程

过程1、导入

教师：“听，滴答滴答，这是什么声音？”幼儿：“下雨啦”。

过程2、回忆雨点

请幼儿回忆平时见到小雨点的样子。然后让幼儿讲述一下自己印象中的小雨点。

请幼儿回忆下雨的情景。教师“小朋友们，下雨的时候你在雨中走过吗？你仔细观察过小雨点吗？它像什么？”。

过程3、观察雨点

教师模拟小雨点落下的情景，用洒水壶装水模拟下雨。

教师提醒幼儿在下雨的时候注意观察小雨点。

教学反思

可准备雨点音乐(雨滴)让幼儿更有兴趣学习、了解下雨时雨点的美。在和幼儿活动中，经常间断，活动不连贯。

活动意图：

幼儿心理发展水平决定了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。让每个孩子都拥有一双善于观察的眼睛，从自然中发现美、表达美、创造美。

活动目标：

1、感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。

2、积极参与音乐活动，体验合作的快乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

多媒体课件、生活经验、钢琴。

活动过程：

一、律动《木瓜恰恰恰》

音乐城里面藏了许多好听的音乐，一起看看。

二、发声练习

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下雨了下雨了

三、节奏练习

（1）大雨的节奏

你们看过下雨吗？它会发出什么声音？音乐城的雨会唱歌。一起听一听。

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滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱

学习节奏，用欢快跳跃的声音演唱大雨的歌唱声，即兴动作表演节奏型。

（2）小雨的节奏

音乐城的雨点发生了什么变化？

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滴答滴答滴答滴答

学习小雨的节奏，并小声、慢慢的唱出小雨的歌唱声，最后用身体动作感知节奏型。

（3）节奏游戏：大雨和小雨

把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。

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滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答

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滴答滴答滴答滴答

（4）：复合演唱

音乐城里有一个藏宝库，里面藏了许多的宝贝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小朋友要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。

1=D大雨的'歌

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下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答滴滴滴答答︱× × 0 ‖

滴答

引导幼儿观察密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。

小雨的歌

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下雨了滴答滴答滴答滴答

×× 0 ‖

滴答JAb88、Com

引导幼儿用歌声打开第二扇大门，并唱准休止符。

大雨和小雨的歌

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下雨了滴滴滴答答滴滴滴答答下雨了

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滴答滴答滴滴滴答答滴滴滴答答滴答滴答

× × × × ×︱×× 0︱× ×︱×× 0 ‖

滴滴滴答答滴答滴答滴答

教师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲打开第三扇大门

（5）：律动〈木瓜恰恰恰〉

欢快地跳起舞蹈庆祝胜利。

活动反思：

孩子们天xx玩儿，他们喜欢一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说也许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，……。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人高兴的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的安排成一个“玩”的过程，用游戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观察，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。

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