高三英语视导汇报

第一篇：高三英语视导汇报

任教高三xx班的几位英语教师应该说是我们学校的精兵强将，他们有着丰富的教学经验。并且在多年执教高三教学的过程中积累下来相当丰厚的知识底蕴。对他们每个人的教学能力学校是赋予了极大的信任的。而年轻的几位教师在我们老教师的带领下，肯学肯钻，也已获得学校自上而下的认可。从本次教学视导来看，他们应该说是不负众望，个个都使出了自己的看家本领，力求在自己的精心教导下能帮助学生取得理想的考试成绩。下面我就本次视导情况向大家做个简单的汇报。

刚才我已经给大家说了他们的优秀以及出类拔萃，因此他们的优点我不再赘述。只是就视导中出现的引起我思考的问题和大家一起共同探讨，以求得更好的解决问题，从而能从容地、充满信心地迎接到来的各种联考直至高考。

我把所听的课放到一起作了归类，这三天我们四个人组成的两个视导小组，共听了十节课。这十节课体现了高三的集体备课的教学进度的统一。无论xx班和xx班都只有两个课型：试卷讲评课和语法复习课。xx班自然进度慢一些。根据两种课型分别说一下我们视导组的听课之后发现的问题以及分析之后对高三教学给予的建议。

一．习题讲评课

他们的成功之处，也是我们感到非常满意的即每个教师讲评课的试卷都经过了批改，同 时老师们都预先下水做题，手里有第一手的学情资料，首先做到了知己知彼。但我们依然发现不少教师对讲评课不甚重视，不能说不重视，说不知道如何备课可能更好。因此我们在查教案时发现有些教师的讲评课缺乏精心的设计，有些教师甚至根本就没有讲评课教案，他们只是把备课内容写在题目上或者写在考卷上。总之，大多数讲评课没有经过整体设计，教学方法不得当，耗时不少，收益甚微，难以形成学生兴奋点，削弱了学生知识的落实，遏制了学生能力的提高。另外，讲评课中还存在下列一些值得注意的问题：

1. 老师们对校长要求的“三不”还做的不够充分，尤其是“不统计，不评讲”做的不好，从听课情况看，教师几乎是每题必讲。缺乏重难点的针对性。

2. 教师选题时缺乏针对性，问题尤其严重的是我们发现高三强化班与xx班教师上课使用的是同一份练习材料。另外，即使同一份练习选题也没能够做到在一个阶段突破一个问题或一个难点和考点。连续三天的听课，我们发现练习缺乏系统性。

3. 教师对学生的答题情况，诸如各题的得失分率、共性错误虽做了足够的调查研究，但依旧不放心，照样每题必讲，浪费了课堂有效时间。

4. 教师讲的过多，学生没有足够的时间去反思、讨论和消化。

5. 教师较少设计与讲评相配套的矫正、补偿练习。

二．语法复习课

从老师们的课堂内容呈现上，我们觉得有三大成功之处：1.审慎的研究精神，踏实的工作态度。每个ppt都是精心编制后展示的。2.重视易错点的归纳和高考易考题的研究。3. 新题型也有一定的出现率，方法指导有效。但也存在着一些问题：课堂教学教法单一；内容缺乏系统性；课堂教学效率不高等，尤其是就语法讲语法不能和语篇有效结合，帮助学生在原有的基础上做到有效提高运用语言能力这方面还需要在以后的教学中进一步加强。

三．教学建议

1. 讲评习题前教师一定要根据自己的统计进行有选择的讲解。同时讲解前教师要给出正确答案，让学生预先核对。

2．学生对完答案后，老师对有共性错误的题目再进行集中评讲

3．扩充和归纳类似知识点并配有跟踪习题

4．对于一些重要的内容提出来作讨论分析时，点出思维方式。同时在原有知识的基础上有所提高--作了适当扩充和归纳，保证有追加训练，让学生及时巩固强化甚至延伸拓展。

5. 无论语法讲解或习题评讲，一定要充分研究考纲和课程标准的要求，根据学生学习状况选好题，选出能帮助学生解决一个问题的题，更不能出现繁难陈旧的老题。

总之，英语教师在今年发展的关键时期，在学校各种举措的强力推进下，已经逐步认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离满意的高三英语课堂的实施与总体目标还存在较大的差距。因此，在我们个人能力有限的情况下，一定要发挥备课组的集体力量，共同研究高考，共同研究教学的最佳方案，把能为学生的英语能力发展和轻松面对高考作为我们的努力目标。

第二篇：高三视导汇报材料

涟西中学高三县视导

汇报材料

高三级部紧紧围绕“以人为本，激发潜能”的教育理念，全面提高教育教学质量，努力营造良好的教学氛围，尽最大努力让县局、学校、家长及高三学生满意。由于生源差，提升空间不大，校领导班子和高三教师紧紧团结在颜校长的周围，力争在2014年高考中取得应有的成绩。学校对高三级部工作采取了一系列的措施，现汇报如下

一、基本情况

1、领导集体

在颜校长全面指导下，由刘平功主席分管高中工作，高三级部主任周培化、张务农协助分管领导负责高三日常工作。

2、备课组情况

语文：许红莲、朱文娟、周培化

数学：聂雁冰、王宝梅、于国洋

英语：谢宝霞、张务农、丰娜

物理：朱彩虹

化学：吕飞

历史：孙晨

地理：李建恩

美术：朱敬明

体育：李煜 共计15人。

3、学生情况

本届高三共有3个班，学生87人。理化班1个，28人；美术班1个，美术生27人，史地班1个，32人。在高二的学业水平测试中，我校采取兼报艺术的方法，过关率达92.2﹪，虽取得较好成绩，但我们已经清醒的看 1

到学生的基础特别差，面对高考，我们需要加倍的努力。

二、主体思路：

形成一个团队，抓好两块阵地，把握两个层次，严把三道关口。即形成一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队。抓好班风学风，抓好教师的教风研风两块阵地。把握美术生，不放弃文化生。严把课堂教学关，严把考试分析关，严把高考信息整合关。

三、工作汇报

（一）教育工作

1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识

班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，并切实关心希望生和潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们不断的完善，力争成功。

2、强化班集体常规管理

班主任应抓实常规，包括早操、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，”的工作作风，严 ……此处隐藏3950个字……高中学校教学工作评估办法（试行）》，这个办法将过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合，导向明确科学，对引领学校提高教育教学质量起到了较好作用。

六、创新管理机制，搭建良性竞争平台。

近年来，我们着力建了两个层面的竞争平台：一是校际竞争平台，二是校内竞争的平台。我们在全县高中学校推行“一级多部”管理体制，在每个级部、每个同类教学班的学生学习 1

水平和师资状况基本均等前提下，让各个级部、各班在同一起跑线上展开竞争。这样，就调动了各级部、各班教干、教师工作积极性、主动性和创造性，激活了教育内部活力。

七、严格考试管理，加强教学质量监控。

为了维护统考的严肃性，提高统考成绩的可信度，各年级的每次大型教学质量检测考试，我们都实行学校之间互换监考，一中与三中互换，四中与临港一中互换。并实施如下措施：一是外校带队教干和县教研室教研员担任副主考；二是启动电子监控和手机屏蔽仪；三是每层楼都安排流动监考员，对教师和学生出入进行登记；四是设立作弊学生曝光台；五是实行每场考前一提示，考后一小结。阅卷时，县教研室教研员任阅卷组长，严把阅卷质量关；阅卷后，对考试和阅卷过程中出现的问题，及时进行全县通报。

八、注重教学质量分析，强化过程跟踪评估。

为进一步加强过程管理，我们把各学校、各教学班、各学科学生的高一入学成绩按平均分、及格率、优秀率分析清楚，排出名次，使学校、年级、班主任、任课教师和教研员对全县新生情况都有一个宏观的了解和把握，以后的模块检测都以这个成绩为参照，并与入学成绩做出对比分析。对各校、各教学班都从总分、单科分的升降浮动情况，来跟踪量化评估，重视进步，关注提升。每次大型考试之后，我们所有高中教研员都及时深入学校逐班召开了质量分析会，从学校、级部、教学班、学科等不同层面，分析优势，查找不足，制定措施，保证了高中教学工作稳步、高效、持续、和谐发展。这项工作一般是下午第三节课以后，大约4点半开始，到晚上9点半左右结束，一搞就是一个星期，有时还要利用双休日进行，非常辛苦。

九、实施德育导师制，教职工全员参与学生的管理。

我们要求不管是学校的后勤人员还是科室人员，只要能够做学生思想工作的教职工，都要责无旁(来自好范 文网：Www.)贷地担当起做学生思想工作的责任。一般是找与学生有亲属关系、老乡关系或其他关系的教职工帮助班主任做学生思想工作。实践证明，这种全员德育导师制能起到预想不到的效果。

十、在教研活动中渗透职业道德教育，激发教师的工作热情。

教书育人不仅是教师的职责，也是教研员的神圣职责，所不同的是：教师育人培育的是学生，教研员育人培育的是教师。教研员在对教师进行业务指导的同时，要给教干、教师以正确的舆论引导，坚决杜绝说消极破气话的现象，在和教师座谈时，渗透爱岗敬业教育，着力解决教师想干、愿干的问题，激发教师工作的热情。按照《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教育教学行为的若干意见》的规定，努力引导教师精心制定学期（学段）教育教学计划，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思。

十一、优化师资队伍管理，加强基本能力教学。

在高三基本能力教学方面我们主要采取三个方面的措施：一是新授课结束后，实行教师包班制，以便于对这些教师进行绩效考核，对于有些专业性很强，包班教师在教学上确有实际困难的，可以邀请相关专业教师上课、指导。二是针对基本能力教师来自不同学科的实际，为了使包班教师能够相对通晓不同学科的课程知识，尽量保持高三基本能力教师的相对稳定性，上学年送高三的基本能力教师原则上保持三分之二继续留任新高三，三分之一教师从高

二跟级上高三，这样，既保持了高三基本能力教师的相对稳定性，又给高三基本能力教师队伍注入了新的活力。三是在加强集体备课的前提下，课前教师先面对基本能力教师进行试讲，然后再走进教室给学生上课，以保证基本能力教师讲解不同学科题目的正确性和课堂教学的高效性。

二、下步的工作打算

总体思路：进一步落实市教科研中心高三后期备考工作会议和学科二轮复习研讨会议精神。

1、组织召开高三后期教学管理沙龙，研讨高三三轮和回扣阶段的教学和管理策略。

2、组织全县的高三二轮复习验收考试和全县统一阅卷工作。

高三二轮验收考试，我们严格按照高考的要求，模拟高考练兵，发信号、按指纹等和高考完全一样。实行学校之间互换监考，一中与三中互换，四中与临港一中互换。并实施如下措施：一是外校带队教干和县教研室教研员担任副主考；二是启动电子监控和手机屏蔽仪；三是每层楼都安排流动监考员，对教师和学生出入进行登记；四是设立作弊学生曝光台；五是实行每场考前一提示，考后一小结。

阅卷时，县教研室教研员任阅卷组长，严把阅卷质量关；阅卷后，对考试和阅卷过程中出现的问题，及时进行全县通报。

考试之后，全县统一阅卷，分科统计成绩，加强过程评估。

3、深入学校进行质量分析。

按照高一入学成绩按平均分、及格率、优秀率分析清楚，排出名次。重视进步，关注提升。

4、修改完善《高三三轮复习回扣阶段教学意见》。

本意见以教育局红头文件的方式下发到各个学校，以期进一步指导、加强、规范学校的高三教学工作。

5、深入学校进行高三三轮教学指导。

重点指导学校回扣阶段的教学工作。

6、组织高三年级组负责人到外地考察学习。

组织高三年级组负责人到外地考察学习高三后期备考经验、交流资料、获取信息。

第五篇：高三教学视导总结

高三教学视导总结

优点：

1、上课准备充分，课上的好；

2、材料准备充分，有教学设计、听课、集体备课、学案、基本能力测试等。

存在的问题：

1、 教学设计存在项目不全，书写潦草等现象。个别教师一页纸中只有寥寥几行，课时、日

期、教学感悟等项目没有，双边活动内容太少或没有。

2、 学案批阅不及时或不全面。学案做不到全批全改、做不到重点学生重点批阅。

3、 听课记录不详细。个别教师听课记录内容太少，没有评析。

4、 集体备课修改不充分。集体备课材料个人修改不充分，个别教师集体备课上没有修改的

内容。

措施：

1、 加强集体备课研究，集体备课前下发集体备课稿，要求在充分个人备课的基础上再参加

集体备课。

2、 加强个人备课。重新学习学校下发的课堂教学设计填写指导意见，完全按照意见完善个

人教学设计。

3、 学案要批阅及时，要求有日期有评析，重点学生要做到面批。

4、 听课要听够节数，保证质量。要有听课的内容，师生活动和评析。