两岁的孩子开始上英语课时学什么

2020-04-29 14:35发布

两岁的孩子开始上英语课时学什么

两岁的孩子开始上英语课时学什么


1条回答
一人在回忆
1楼 · 2020-04-29 14:35.采纳回答

信息和想象的思维常常被一个色彩斑斓的鸿沟隔开。

我最近把两年多的布丁送给了英语老师,开始了英语早期教育的启蒙。我身边的家人各种各样的信息表达就像一个煎锅--

我母亲和她周围的50多岁的人说,他们用钱学不到任何东西。

60岁以后,叔叔阿姨们把我的行为定义为毫无效果地花钱。

70岁以后,我的朋友们积极参加,希望让孩子们在起跑线上赢,多学一些英语单词。

想象一下,如果我被焦虑的信息困住,我会充满恐惧和担忧。

一切都是信息的互动和循环,英语早期教学也是如此。

我是一个能不断学习和独立思考的人。我听大多数人的话,参考一些人的意见,最后做出自己的决定。我用这种思维逻辑做决定。

孩子们的成长也是一样的,哪里有那么多难学的指标一个外教班是要加英语单词和句子?

学习本身是一个多信息交互的过程。我把2岁的布丁送到英语早教班的想法如下--

高频率的儿童聚会,大约每周一、周三、周五、周六、7日或周末举行一次

户外英语角拓展活动,都能让布丁和孩子们一起玩,注意力要求低。固定的玩伴每周只在固定的时间一起玩,内容和交流都很丰富,包括拒绝好好玩、争吵或打架等;也包括一起玩、唱歌、跳舞、分享等。

在每周的固定时间里,布丁需要花5个小时左右的时间与师生相处,并在固定的地方听取老师的指挥。无论他们能把注意力集中在2岁宝宝的第一次注意力上多久,从一开始,到增长,再到增长速度的提高,都是她注意力集中的微妙催化剂。

在英语课堂上,外教带领大家一起玩游戏,一起唱歌跳舞,一起录像,一起表演,互相鼓励。它形成了与国内完全不同的音乐启蒙状态。它是一组渗透着欢欣和跳跃的音乐。这是纯粹的快乐,也是纯粹的快乐。

一节五小时的英语课可以培养一个很强的英语能力,这不可能每天都用来培养一个好的语言能力。想想你怎么能把世界上最难的汉语说得这么流利?不是因为你每天都用。你总是这么说。

学英语和学汉语一样没用。如果没有用,就不会有用。指望迅速成功和立竿见影的好处是谎言。每天使用英语和积累兴趣是学习语言的捷径。

英语角活动配合英语早教,一堂课只教几个很简单的单词,回来后我会和孩子们一起分享,有空我们一起在课堂上唱歌。布丁对学习一首歌和热爱一首歌的热情也激励着妈妈学好英语,所以一起分享将成为复习和再学习的最自然方式。

这个班有一小部分鼓励孩子们上去表达他们所学的或唱的,或回答问题,或进行一些不同于学生学习方式的选择性活动,孩子们需要走到老师跟前大声回答。

在这个过程中,我见证了布丁从不敢上台讲话,敢上台讲话,敢上台讲话,敢上台讲话的过程。

每一步都是成长的一小步。我很高兴能鼓励布丁走向独立。

她不在乎学习的结果。她会学几个字,会说几个句子,但在学习过程中,她不断地刺激大脑的智力、动作、音乐、表情、语言、合作等。

这十年孩子的成长是如此短暂和珍贵,父母能给孩子的一切是如此有限。我想给你一个快乐的童年,学习如何解决问题,以及如何享受成长的过程。

周末和孩子们一起的户外英语活动也很开心。布丁在亲子互动游戏和舞蹈中特别快乐。此外,在与孩子的互动社交活动中,他学会了尴尬地接受和拒绝。

没有那么多要求和硬性指标。我们三口之家创造了一些美好的回忆。


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